WebQuest - Acoso Escolar
INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de Acoso escolar nos estamos refiriendo a situaciones en las que uno o más alumnos/as persiguen e intimidan a otro/a "víctima" a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social, motes, agresiones físicas, amenazas y coacciones... pudiendo desarrollarse a lo largo de meses e incluso años, siendo sus consecuencias ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima, pero también para los espectadores y para el propio agresor/a.
Para referirse a estas situaciones de acoso, intimidación y victimización entre iguales, en la literatura especializada es frecuente encontrar también el término inglés bullying. Por lo tanto, nos referimos a lo mismo cuando hablamos de acoso escolar, maltrato entre iguales o bullying.
El primero en definir este fenómeno fue Dan Olweus, profesor de Psicología de la Universidad de Bergen (Noruega 1998), para quien “la victimización o maltrato por abuso entre iguales, es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro u otra, al que elige como víctima de repetidos ataques”.
Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas “relaciones” provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.
No se puede calificar de acoso escolar o bullying situaciones en las que un alumno o alumna se mete con otro de forma amistosa o como juego. Tampoco cuando dos estudiantes a un mismo nivel discuten, tienen una disputa o se pelean.
TAREA
Con motivo del aumento de conflictos entre adolescentes y el aumento de casos de acoso escolar detectados en nuestra zona, se propone esta WebQuest para ayudar a los educandos a afrontar las diferentes situaciones de maltrato que se pueden vivir. En este caso particular, viéndolo desde los diferentes puntos de vista de las personas implicadas. Destinado para alumnos/as de secundaria.
En primer lugar se visualizará el siguiente video en el aula:
“Ley del Silencio y humillación”
Una vez que se ha visto el video, los alumnos/as se agrupan en grupos de 4 personas, para comentar el video y contestar a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué elementos tienen que darse para que se considere una situación de maltrato entre iguales?
2. El ejemplo del video, ¿Es una situación de maltrato?, ¿Por qué?
3. ¿Cuál es el perfil del acosador/a? y ¿cuál es el perfil de la víctima/s?
4. ¿Qué efectos crees que tiene esta situación sobre agresor, víctima y espectadores?
5. ¿Qué se puede hacer ante este tipo de situaciones?
Una vez realizada esta primera parte de la tarea, se llevará a cabo un procedimiento de MEDIACIÓN ESCOLAR, con el objetivo de ofrecer una forma pacífica de solucionar los conflictos en la comunidad educativa. En la mediación intervendrán cuatro alumnos/as: dos serán los/as mediadores/as y otros dos los/as alumnos/as que tienen el conflicto.
1. ¿Qué elementos tienen que darse para que se considere una situación de maltrato entre iguales?
2. El ejemplo del video, ¿Es una situación de maltrato?, ¿Por qué?
3. ¿Cuál es el perfil del acosador/a? y ¿cuál es el perfil de la víctima/s?
4. ¿Qué efectos crees que tiene esta situación sobre agresor, víctima y espectadores?
5. ¿Qué se puede hacer ante este tipo de situaciones?
Una vez realizada esta primera parte de la tarea, se llevará a cabo un procedimiento de MEDIACIÓN ESCOLAR, con el objetivo de ofrecer una forma pacífica de solucionar los conflictos en la comunidad educativa. En la mediación intervendrán cuatro alumnos/as: dos serán los/as mediadores/as y otros dos los/as alumnos/as que tienen el conflicto.
PROCESO
El procedimiento de mediación se realizará por escrito, como si de un guión se tratara, en el que se intentará dar solución al conflicto planteado en el video. Todos/as tenéis que trabajar en el guión buscando la información y escribiéndola. El trabajo será realizado en el aula de informática del centro, durante la hora de tutoría que tenéis asignada, destinando para realizar la tarea completa un total de 4 horas.
El trabajo se guardará en un CD donde aparecerá el nombre de los miembros del grupo, que posteriormente se entregará al profesor. El trabajo se realizará en un procesador de textos Word. El tipo de letra será Arial y el tamaño 12.
Para la búsqueda de la información podéis utilizar distintas recursos que se proponen en el siguiente apartado, a través de la biblioteca del colegio, y recursos de Internet que a continuación se proponen.
RECURSOS
En formato libros de texto:
• Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes, (4 vols.). (1997). M.J. Díaz Aguado: Madrid, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
• Conductas de acoso y amenaza entre escolares. D. Olweus, (1998). Madrid: Morata.
• Educar la convivencia para prevenir la violencia. R. Ortega (2000). Madrid: Escuela Española.
• Guía para la covivencia en el aula. I. Fernández. (Coor.) (2001). Madrid: Escuela Española.
• Del acoso escolar a la cooperación en las aulas. M.J. Díaz Aguado: Pearson. Prentice Hall.
En formato recursos informáticos:
• Guía El acoso escolar y prevención de la violencia desde la familia: http://www.fapaginerdelosrios.org/documentacion/guia_acoso_escolar_cam.pdf
• Artículo: “La vuelta al cole del Bullying”: http://www.hoy.es/prensa/20060917/sociedad/vuelta-cole-bullying-profesores_20060917.html
• Diferentes guiones sobre mediación:
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/tkContent?pgseed=1179829681337&idContent=12426&local
• Conclusiones sobre mediación: http://jmada.eresmas.net/jornada/jornada_mediacion_conclusiones.htm
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará por ejercicios:
1º Ejercicio: contestar a las 5 preguntas propuestas. Se puntuará 1 punto por pregunta. Se valorará: corrección en las respuestas, buena expresión escrita, capacidad de síntesis y opiniones personales.
2º Ejercicio: realizar un procedimiento de mediación escolar. Será también evaluado con un máximo de 5 puntos. Se valorará: expresión y presentación, utilización de los recursos propuestos, conocimientos adquiridos sobre el tema, ortografía y esfuerzo.
CONCLUSIÓN 
Con esta tarea se pretende que los alumnos tengan conciencia de que el acoso escolar es tarea de todos, y que existen formas de prevenirlo y solucionarlo. Que en la medida de lo posible, a través del guión, la mediación se convierta en algo útil para nuestra vida cotidiana. Reduciendo de esta manera los pequeños conflictos que puedan surgir en el aula y aprender a afrontarlos para que no lleguen a mayores.
